Doctorado en Psicología desarrolló seminario sobre desafíos éticos y metodológicos de la investigación con niños, niñas y adolescentes
10 de noviembre de 2026
El miércoles 5 de noviembre, el Doctorado en Psicología PUCV realizó en el Campus Sausalito un seminario-almuerzo que contó con la participación de Claudia Capella Sepúlveda, académica de la Universidad de Chile, quien compartió su trayectoria de investigación en psicoterapia y en el estudio de experiencias de adversidad y resiliencia durante la niñez y la adolescencia.
En la jornada, la investigadora presentó la charla “Decisiones, dilemas y aprendizajes en la investigación con niños, niñas y adolescentes que han vivido experiencias de vulneración. Relevancia del diálogo entre investigación y práctica clínica como espacio para la incidencia pública”.
Claudia Capella es psicóloga y doctora en Psicología por la Universidad de Chile, y máster en Salud Mental del Niño y Adolescente por King’s College London. Actualmente, se desempeña como directora alterna del Centro de Interés Nacional en Investigación e Innovación en Niñez, Adolescencia, Resiliencia y Adversidad (IINARA). Su trayectoria combina investigación, docencia y experiencia clínica en evaluación y psicoterapia con niños, niñas y adolescentes que han vivido agresiones sexuales.
Respecto del encuentro, la académica destacó el intercambio generado con los estudiantes y las conexiones que establecieron entre los contenidos de la exposición y sus propios trabajos de investigación. “Me resultaron muy interesantes las conexiones que los estudiantes realizaron con respecto a sus propias investigaciones, discutiendo aspectos teóricos, como el concepto de reparación; consideraciones éticas asociadas a la investigación con niños y niñas y con poblaciones vulnerables, así como la posibilidad de incidir en las políticas públicas”, señaló.
Asimismo, Capella relevó la necesidad de desarrollar enfoques de investigación que consideren las particularidades de la niñez y la adolescencia, tanto en el diseño metodológico como en el resguardo de sus derechos y necesidades.
“Las aproximaciones a la investigación con niños, niñas y adolescentes presentan diferentes tensiones y desafíos, como los aspectos éticos, para desarrollar estudios sensibles a sus necesidades, y los desafíos metodológicos de buscar estrategias que permitan expresar sus perspectivas de acuerdo con sus recursos evolutivos, considerándolos, a la vez, participantes activos en los procesos de investigación”, concluyó.
Por Sandra Rojas
Facultad de Filosofía y Educación